Iniciativas en latinoamérica: Comunicación Educativa

CEDAL es una organización no gubernamental que se fundó en 1980 con la intención de compartir conocimientos y experiencias con la población más necesitada de América Latina, principalmente de Colombia.

CEDAL se propone como objetivos el prestar un servicio de formación en comunicación social educativa según las necesidades históricas de los procesos de liberación de los países latinoamericanos. Pretende asesorar trabajos de investigación participativa orientados hacia la comunicación alternativa, la educación cultural popular y el desarrollo y la organización comunitarias. Como último objetivo CEDAL se propone capacitar a agentes de cambio social en las áreas de la comunicación audiovisual educativa mediante cursos teórico-prácticos que enfaticen la relación entre comunicación y cultura.

CEDAL ofrece talleres de producción de medios tanto impresos, como de radio comunitaria, de video educativo, de televisión, miltumedia, de fotografía... También ofrece talleres de comunicación y educación para la convivencia pacífica, talleres de autoestima y desarrollo humano, de liderazgo, resolución de conflictos e identidad nacional. También presta asesoría sobre el uso de las nuevas tecnologías.

Para más información: http://www.cedal.org/

Las fuentes: clave para un buen periodismo

Para un periodista es necesario conocer las fuentes de información que aportarán la información adecuada en cada momento. Acudir directamente a la fuente de información adecuada garantiza el acceso inmediato a una información estructurada y fiable.

La calidad de las fuentes es especialmente importante en Periodismo, ya que incide directamente en la calidad de la información que se ofrece. Todo periodista sabe que ha de juzgar y evaluar la calidad de las fuentes de información, que debe contrastar la información obtenida de una fuente con otras o que en la variedad de fuentes consultadas se hallará una versión más ajustada a la realidad de la información que se está ofreciendo.

El origen de la información es la base que utilizan los periodistas para demostrar la fiabilidad de la información que están ofreciendo, por eso un buen periodista jamás debe descuidar las fuentes que le proporcionan información.

Telecentro

Según la enciclopedia libre Wikipedia un telecentro es un lugar público donde la gente puede utilizar ordenadores con acceso a Internet y a otras tecnologías que ayudan a recopilar información y a comunicar con otras personas al mismo tiempo que desarrollan habilidades digitales.

Cada telecentro es diferente pero todos convergen en el uso de la tecnología para el desarrollo social y comunitario. Los telecentros existen en casi todo el mundo y son a veces conocidos bajo diferentes nombres como por ejemplo centros rurales de conocimiento o infocentros.

Otros espacios donde la gente puede usar las nuevas tecnologías y que debemos diferenciar de los telecentros son los llamados cibercafés o simplemente cíber. Estos últimos, según la misma enciclopedia, son lugares comerciales que permiten, mediante un pago determinado, disfrutar durante un tiempo estipulado de acceso a Internet. Estos centros han contribuido a la expansión de la red sobretodo en localidades con difícil acceso a ésta.

Un recorrido por el CIBERNÀRIUM

En el parque tecnológico norte de Nou Barris (Barcelona) hallamos el Cibernàrium, un telecentro donde tanto profesionales como empresas pueden formarse en las nuevas tecnologías.

Cuando entras en el espacio del Cibernàrium lo primero que ves es una recepción junto a un gran pasillo que nos irá conduciendo a través de nuestro aprendizaje. En primer lugar encontraremos el espacio formación, un aula donde podremos aprender a manejar un ordenador desde el nivel más sencillo. Además, nos introduciremos en el mundo de Internet aprendiendo, por ejemplo, a crear un correo electrónico.

Si seguimos nuestro camino, nos hallaremos frente al espacio empresas. En este espacio se imparten clausulas relacionadas con la importancia de Internet en los negocios y en la actividad profesional.

Ya al final de este primer pasillo encontramos el espacio ideas, donde la enseñanza está relacionada con la innovación y el diseño web.

Pero nuestro recorrido por el Cibernàrium aún no ha acabado, ya que al llegar al final del pasillo unas escaleras nos conducen a las salas de navegación. En este espacio encontramos dos ambientes; el primero está compuesto por un amplio pasadizo con grandes pantallas de ordenador donde podremos consultar qué nos ofrece Cibernàrium y dónde encontrar lo que buscamos y el segundo es un espacio donde poder practicar con ordenadores e incluso acceder a Internet gratis. Además, en estas salas de autouso siempre hay un formador que nos ayudará a resolver las dudas que tengamos.

Alfabetización mediática, ¿qué hay detrás de este concepto?

Cuando hablamos de alfabetización, hablamos del proceso por el que una persona adquiere cualidades relacionadas con la escritura, leer y escribir. A parte de la importancia de estas dos acciones, deberíamos añadir una tercera para completar esta alfabetización, que sería la de entender.

Hoy día no sólo debemos referirnos a la alfabetización tradicional, ya que cobra importancia la digital, es decir, el hecho de aprender a leer, escribir y comprender con los medios digitales, donde las cosas adquieren nuevos significados. Para sobrevivir actualmente, debemos estar alfabetizados digitalmente, porque si no se queda marginado, excluido, formando parte de la denominada brecha digital.

Además, debemos contemplar también la alfabetización audiovisual, ya que para la lectura de imágenes se requieren también ciertos códigos de comprensión. Hay un lenguaje propio de la imagen audiovisual que debemos comprender para no ser analfabetos audiovisuales.

Para acabar debemos hablar de la alfabetización mediática, que es la suma de la alfabetización tradicional, de la digital y de la audiovisual. Cada día adquiere mayor importancia porque ya es frecuente el término de ciudadanía mediática, por tanto, debemos tomar conciencia de todos los problemas que surgen en torno a los distintos tipos de alfabetización.

Comunicación y educación: Glosario

Muchas veces utilizamos algunos conceptos sin saber exactamente qué significan. Deberíamos evitar esto, y evitarlo es tan sencillo como preocuparnos por conocer el significado de palabras como difusión, emisión, información, opinión, argumentar, educar, sentir o percibir... Estas son palabras que usamos cotidianamente, y que a veces es importante diferenciar. Frecuentemente términos como estos están en boca de todos, pero ¿Cuántos sabemos lo que abarcan estas palabras?

Comunicación

Emisión: Hacer pasar una señal del polo emisor al polo receptor.

Difusión: Hacer que una emisión llegue a un público amplio (polo receptor).

Comunicar: Implica reciprocidad, se recibe una respuesta.

Difundir: No tiene porqué tener ningún efecto en el receptor.

Noticia: Es un género informativo.

Información: Es un término más amplio que la noticia. La información es objetiva.

Opinión: Es subjetivo, se añaden juicios y valoraciones.

Argumentar: Proceso lógico que implica convencer, dar razones, es decir, justificar.

Narrar: Se explican hechos donde tiene que haber un cambio.

Educación

Educar: Transmitir conocimientos y valores.

Instruir: Transmitir sólo conocimientos.

Aprender: Conocer algo nuevo.

Aprender habilidades: Automatizar un proceso.

Sentir: Captar sensaciones con los sentidos.

Percibir: Suma de sentidos, intervienen sensaciones pasadas y presentes.

Imaginar: Es combinar percepciones visuales, sonoras, táctiles...

Razonar: Obtener, desde unos conocimientos determinados, otros nuevos.

Aprendizaje significativo: Es el aprendizaje que tiene un significado para mí, despierta cierta motivación.

La misión del periodista

Un periodista tiene la misión de informar objetivamente. Es un derecho reconocido el de estar informando, y aquí es donde un periodista juega un papel muy importante, ya que es quien permitirá que se cumpla el derecho a la información.

Además, he dicho que un periodista debe informar objetivamente, es decir, sin añadir connotaciones subjetivas, sin dar su visión de los hechos. El periodista debe informar sobre los hechos y dejar su interpretación para los receptores. Aunque sea difícil conseguir una objetividad total, un periodista siempre debería tenerla en mente.

Página 2, por una televisión de calidad

El pasado domingo 4 de noviembre se emitió por primera vez el programa Página 2 en TV2. Este programa, dirigido y presentado por Oscar López, tiene como tema principal la literatura. Página 2, que se emitirá los domingos de 20.15 a 21.00 es un nuevo formato donde se mezclarán reportajes con entrevistas y que se nos hará realmente entretenido.

Cada semana Oscar López entrevistará a un famoso sobre sus gustos literarios, hablará con algún escritor y comentará con una crítica cinematográfica alguna adaptación de una novela a la gran pantalla. En el primer programa los entrevistados fueron Andreu Buenafuente y Carlos Ruiz Zafón, autor del best-seller La sombra del Viento y la película comentada fue Blade Runner.

En fin, después de ver el programa de lanzamiento, recomiendo Página 2 a todo aquél a quien le guste la literatura. Además, creo que puede ser una buena opción para quien no esté interesado en el tema de empezar a hacerlo, ya que es un programa rápido, con ritmo y con el que se puede disfrutar descubriendo el fascinante mundo de la literatura.

Ya es hora de que haya en televisión un programa de este tipo que trate un tema como la literatura, que normalmente se olvida en la llamada 'caja tonta'. hay que apostar por programas como Página 2 para conseguir una televisión de calidad. Quizá estemos en un buen comienzo.

Web del programa: www.pagina2.es

¿Qué quieren ver los jóvenes en la televisión?

Últimamente se dice que los jóvenes de entre 12 y 18 años son uno de los sectores que menos televisión consume, y que prefiere pasar su tiempo libre con otras tecnologías, como por ejemplo navegando en Internet. Yo he querido personalizar este debate hablando concretamente con una chica que está en este grupo, el de los jóvenes de 12 a 18 años que consume cada vez menos televisión. He querido descubrir qué hay detrás de las encuestas hablando con Montse, una estudiante de 2º de Bachillerato de 17 años.

Montse nos cuenta que en televisión ella ve normalmente las noticias, aunque se queja de que según en que canal las veas hay datos que se dan de una u otra forma...y algunas series. Pero nos dice que si tiene un rato libre antes se pone a chatear por el messenger o se va a dar una vuelta con sus amigas que no se pone a ver la televisión. La explicación que da a esto es que en general no le gusta lo que se ve en la tele.

Cuando le pregunté si veía películas en televisión me dijo que normalmente no, porque las que dan son antiguas y ya las ha visto. Para ver películas Montse prefiere ir al cine o alquilarlas, ya que además de elegir la que ella quiera se ahorra los molestos anuncios.

Montse también nos cuenta que dan algún concurso interesante, pero dice que la televisión ya se ha sobrecargado de ellos y que hoy en día se hace un concurso de cualquier chorrada.

Para Montse lo que sobra en la televisión actual son tantos programas de prensa del corazón, a los que define como lamentables muchas veces por la falta de respeto y de educación de quien participa de ellos, y también sobran tantas telenovelas al mediodía. Dice que no le gusta nada llegar por la tarde a casa y que no te puedas sentar un rato tranquilo en el sofá a ver la televisión, porque solo dan programas de 'tele-basura'.

Y por último, Montse dice que añora en la televisión más programas de reportajes o documentales de actualidad al estilo de Callejeros en Cuatro o A Fondo en Antena 3.

Proyecto Living Memory

El proyecto europeo Living Memory, que se puede traducir como 'Memoria Viva', tiene como objetivo principal el aprendizaje de las Tecnologias de la Información y Comunicación (TIC) en las personas de más de 50 años que viven en zonas rurales de Europa y que tienen, por tanto, difícil acceso a las nuevas tecnologias.

El proyecto Living Memory es un proyecto de futuro, de alfabetización digital para toda la población. El objetivo más urgente del proyecto es la formación a lo largo de la vida, ya que sin ella no hay futuro. Además, este proyecto se basa en la cooperación entre paises, hecho muy importante para avanzar hacia una identidad europea, para conseguir una Europa social.

Con la alfabetización digital que se vive hoy en día, hemos caído de lleno en una Revolución. Las nuevas tecnologías crecen constantemente y no hay que permitir que se amplie la denominada 'brecha digital'. Esta brecha digital está generada por dos aspectos principales:

1. 
   
   Edad. Las últimas generaciones de Europa han nacido en un contexto de digitalización. Los avances tecnológicos se producen a la vez que los niños crecen y aprenden con ordenadores, teléfonos móbiles y demás en su entorno. Esto no es así para la población más mayor, que en muchas ocasiones ha podido quedar desfasada en relación con las nuevas tecnologías. Estas tecnologías pueden permitir a la gente tener otra relación con el mundo, además de facilitarles muchos trámites, por lo que no debemos dejar que la edad sea un impedimento a la hora de tratar con las nuevas tecnologías.


2. 
   
   Capacidad económica. Otro impedimento que pueden tener grandes sectores de población a la hora de entrar en contacto con las nuevas tecnologías puede ser la capacidad económica. Todos somos conscientes de que las tecnologías cuestan un dinero, y no todo el mundo dispone de él.
   

Teniendo en cuenta los dos aspectos principales de la brecha digital, debemos decir que el proyecto Living Memory ha hecho una gran labor. Con este proyecto se han puesto en marcha telecentros (lugares donde aprender a usar las nuevas tecnologías) en distintas zonas rurales de Europa y que iban destinados a gente de más de 50 años, que son los que más afectados se pueden ver por las dificultades tecnológicas de la edad. Además, estos telecentros imparten su enseñanza de forma gratuita, por lo que la capacidad económica de la gente no influye en poder acceder o no a el aprendizaje.

Creo que los telecentros de este tipo pueden ser de gran ayuda a la población, especialmente a la gente mayor que vive en zonas rurales. Esta gente puede tener dificultades a la hora de desplazarse a poblaciones más grandes, por ejemplo, para tener que realizar algún trámite administrativo. Si se da a la gente la oportunidad de acceder a las nuevas tecnologías como Internet para realizar sus trámites, y además se les guía a la hora de hacerlo, se les está facilitando mucho la vida.

Un posible problema que pueden tener estos centros puede ser la reticencia inicial de la gente mayor a iniciar su aprendizaje en ellos, pero yo para impulsar a la gente a que no deje nunca de aprender me voy a limitar a repetir las palabras de Araceli Rodríguez, una participante del proyecto en el telecentro de Candamo, Asturias:

"La gente a veces me dice: ¿Para qué? Y yo les contesto: ¿Cómo que para qué? Pues para tener el mundo en tus manos".

Calidad televisiva

El pasado viernes 26 de Octubre realizó una conferencia en la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) sobre el Màster en innovació i qualitat televisiva que llevan a cabo TV3, la Universidad Pompeu Fabra(UPF) y la UAB.

Una parte muy importante de este master tiene su base en conseguir una televisión de calidad, aportando las experiencias de los profesionales a los estudiantes. En general todos los conferenciantes dieron mucha importancia a la cultura y la libertidad, pero me gustaría resaltar la frase del Rector de la UPF, J.J. Moreso: "El conocimiento es la forma de aumentar nuestra libertad". También en este sentido cabría destacar la explicación del conseller J.M. Tresserras, ya que en su aportación se basó en que "la mirada culta es la condición de la calidad televisiva".

Hoy yo también quería destacar la importancia de la cultura en los medios de comunicación, ya que estos se pueden utilizar para dotar a la población de herramientas que les ayuden a ser críticos con la realidad que les envuelve. La televisión en concreto es un medio de gran poder en nuestra sociedad, y por ello creo conveniente utilizar su fuerza para educar a la audiencia.

En un mundo donde está en expansión la denominada 'tele-basura', sería importante impulsar la televisión de calidad que tenga por objetivo informar y educar a la población. Todos debemos contribuir a la realización de una buena televisión, y el Màster en innovació i qualitat televisiva es un muy buen comienzo.

Alfabetización digital

Las nuevas tecnologías tienen cada vez más importancia en nuestra sociedad en muchos sentidos, el problema es saber cómo y para qué usarlas. Las últimas generaciones han nacido en un entorno digital, por lo que pueden mostrar muchas facilidades en el tema, pero ¿que hay de la gente mayor que nunca ha tocado un ordenador?

Saber usar las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) puede ser de gran ayuda a mucha gente, tanto para la educación, como para la comunicación, pasando incluso por el entretenimiento. En un contexto en el que mucha gente, principalmente mayor, no se desenvuelve con facilidad en las nuevas tecnologías, creo que puede ser necesaria una 'Alfabetización digital', es decir, una formación en estas nuevas tecnologías.

Para llevar a cabo la educación en las nuevas tecnologías han surgido los denominados telecentros, que son lugares donde se imparten estas enseñanzas. Como ejemplo de uno de estos centros vamos a hablar del proyecto Cibernarium.

El proyecto del Cibernarium, con sede en Nou Barris, Barcelona, es el centro más grande dentro del Proyecto @lis. Este proyecto parte de la colaboración entre Europa y Latinoamérica y pretende extender los beneficios de la Sociedad de la Información y reducir la brecha digital.

El Cibernarium es un espacio, totalmente gratuito, de aprendizaje de las tecnologías de la información y la comunicación. Los destinatarios de los talleres y cápsulas que en él se realizan son estudiantes de todas las edades (jóvenes, adultos y mayores), profesores, empresas y desempleados. El proyecto Cibernarium se inició en 1999 por iniciativa de Barcelona Activa y de la Cité des Sciences et de l'Industrie de Paris.

El Cibernarium ha superado las expectitivas que se crearon inicialmente, ya que ha tenido más de 500.000 participantes desde su inicio. El éxito del proyecto pone de manifiesto la importancia de este tipo de proyectos. La gente necesita formarse en las nuevas tecnologías, y con proyectos como éste tiene la posibilidad de hacerlo.

Los medios de comunicación como forma de emancipación

Manolo Blanquer, fraile dominico, vive desde hace 37 años en Panamá, y ayer martes 16 de octubre acudió a la Universidad Autónoma de Barcelona para dar una charla sobre el país donde vive. Panamá es un país centroamericano fronterizo con Colombia al Oeste y con Costa Rica al Este, y situado entre el Mar del Caribe al Norte y el océano Pacífico al Sur.

Panamá es un país con una población que no llega a los tres millones de habitantes, y con una historia plagada de regímenes totalitarios y de represión. En este contexto, donde el 52% de la población vive en la pobreza y el 26% en la extrema pobreza (menos de un dolar por familia al día), gente como Manolo Blanquer ha realizado distintos proyectos de ayuda a la población mediante los medios de comunicación. En mi opinión el uso de los medios de comunicación para la emancipación de la sociedad con respecto a los intereses dominantes puede ser muy beneficioso, ya que los medios tienen un fuerte potencial de movilización de la audiencia.

Uno de los primeros proyectos de los que hablamos se hizo desde 1982, y era un programa semanal de 30 minutos que analizaba la canción protesta. Este proyecto se realizaba desde la Universidad de Santa María la Antigua, donde era catedrático Manolo Blanquer.

La historia llena de conflictos de Panamá influyó en sus medios de comunicación, y tras la invasión Gringa se redujo la variedad televisiva a un único canal, donde aún así se le permitían a Manolo Blanquer de 3 a 5 minutos diarios en un programa de reflexión. Cuando empezaron a surgir nuevos canales, el espacio se mantuvo.

En el contexto de surgir nuevos canales, quedó libre el Canal 5, y Manolo Blanquer, respaldado por el Arzobispo y por gente católica adinerada, consiguió el suficiente dinero como para comprar los derechos de este espacio. Con la compra de estos derechos surgió FETV (Fundación para la Educación en la Televisión). Esta televisión de carácter generalista es una fundación autónoma que lucha por ayudar a crear una conciencia crítica frente a los mensajes del gobierno, de las clases dominantes o de la sociedad de consumo. La FETV se define como televisión alternativa con la misión de educar, elevar la cultura y entretener sanamente.

En un contexto como el de Panamá creo que un proyecto como el que lleva a cabo la FETV es fundamental, ya que pretende ayudar a la gente a tomar sus propias decisiones, a ser críticos con el entorno que les rodea y a emanciparse de la clase dominante, siendo por tanto más independientes. Ya es hora de que el pueblo pueda opinar (todos los programas en directo de la FETV son interactivos) y, por tanto, tener la capacidad de decidir sobre ellos mismos. Además, la población panameña en general vive en condiciones muy difíciles (recuerdo los datos del país citados al principio de la intervención: 52% de pobreza y 26% de pobreza extrema) y por ello es aún más importante la existencia de un canal de televisión que tenga el propósito de entretener de forma sana, según palabras del mismo Manolo Blanquer. Hay que añadir también que a veces la gente necesita evadirse de su realidad, y la programación ofrecida por la FETV puede ser una buena forma de entretenimiento.

Por último, creo que un canal de televisión independiente del gobierno que eduque críticamente a la población de Panamá es un excelente proyecto que se debería imitar en muchos países, y no sólo de los denominados tercermundistas.

Reflexión: La cooperación internacional

Ayer expuse esquemáticamente el problema de Guatemala. Con unas cifras sobre la situación de ese estado centroamericano quise reflejar la necesidad de cooperación internacional en ese país, y en tantos otros que viven situaciones parecidas.

Hoy quiero hacer una reflexión sobre la cooperación internacional partiendo de la conferencia realizada por el periodista Luis Bruzón en la Universidad Autónoma de Barcelona. Luis Bruzón trabaja actualmente en ciudad de Guatemala en tareas de cooperación, habiendo estado previamente en otros países del sur y el centro de América. En su conferencia nos explicó cuál es la actual situación de Guatemala, contextualizándola históricamente. Además, expuso en qué consisten los proyectos de cooperación que lleva a cabo la Unión Europea en Guatemala, dando a entender cómo funcionan estos proyectos, la necesidad de que existan y proponiendo cómo deben ser.

La conferencia fue realmente muy interesante, pero hoy quería hacer una reflexión partiendo concretamente de una frase que dijo ayer Luis Bruzón sobre la cooperación internacional, y es que el periodista dijo: "No es oro todo lo que reluce". Una compañera hizo una aportación en la que dijo si no era contradictorio que por un lado los países ricos impulsen programas de cooperación, cuando por otro lado explotan los recursos de los países que reciben estas ayudas, además de, por ejemplo, vender armas a países subdesarrollados en guerra.

Simplemente quería decir que a mí si que me parece contradictorio. Lo que se hace público son los proyectos de cooperación, con los que los gobiernos 'se lavan la cara'. Como se apuntó ayer en la conferencia, muchas veces se hacen estos proyectos para conseguir favores, como por ejemplo la explotación de recursos naturales, de los que son muy ricos los países de la zona centroamericana como Guatemala. No me parece bien que se coopere con segundas intenciones, y mucho menos coloborando a que aumente la pobreza de estos países prácticamente robándoles sus recursos. La economía tiene una fuerza cada vez mayor en el mundo, por lo que a veces se acaba imponiendo incluso sobre los derechos de las personas.

Aún así, la cooperación es realmente necesaria para la reconstrucción de estos países y por eso no debemos desalentarnos por las malas intenciones de algunos. Con la ayuda de todos y con políticas transparentes mejorarían muchas cosas en nuestro mundo, y poco a poco debemos luchar por conseguirlo. Y es que como dijo Luis Bruzón, no es oro todo lo que reluce, pero eso no debe hacernos abandonar las tareas de cooperación.

Cooperación Internacional: Unas cifras sobre Guatemala

Guatemala es un país centroamericano donde actualmente están en marcha cinco proyectos de cooperación europea. Actualmente estos proyectos se están centrando en la formación y capacitación para el desarrollo del país en cuestión. Es importante conocer ciertos datos que nos ayudarán a entender la actual situación guatemalteca, y el porqué de tan necesaria cooperación.

Guatemala vivió una larga guerra civil (1960-1996), que dejó un rastro de más de 200.000 muertos. Aumentando, además, la pobreza en el país. Se hace necesaria entonces una reestructuración de este estado centroamericano. Una reestructuración que le dé el impulso que necesita. Guatemala es un país dotado de una gran riqueza natural que deberíamos ayudar a sus habitantes a explotar en beneficio de todos, y no sólo de las grandes oligarquías que siguen controlandolo todo.

Guatemala en cifras:

Superficie: 100.000km2

Población total: 13'3 millones de habitantes

Población indígena: 65%

Emigración: Más de un millón de guatemaltecos viven en EEUU

Pobreza: 56%

Pobreza extrema: 21%

Analfabetismo: 28%

Deserción: 60% en educación primaria

No escolarización: 38% por falta de dinero

Grupos culturales: 25, de los cuales 22 descienden de los Maya

Idiomas: 25

Dialectos hablados: 104

BIENVENIDA

Estreno hoy mi nuevo blog, y para empezar me gustaría dar una explicación del título que he escogido: Por la carretera...

'Por la carretera...' es la metáfora del camino que hacemos en nuestro día a día, en el aprendizaje que llevamos a cabo en el mundo del Periodismo, y concretamente en la relación que se establece entre la comunicación y la educación, principal tema a abordar en este blog.

Doy desde aquí la bienvenida a todo aquel que quiera visitar este sitio web, y espero que poco a poco, y con la ayuda de todos podamos ir ampliando nuestros conocimientos por esta carretera que da título a mi weblog. Queda así inaugurado 'Por la carretera...', mi blog sobre Comunicación y Educación.

aaaaaaaaaaaaaa

Bienvenidos todos!!